C1. Rapportare i costi alle quantità.
Già nei semplici acquisti (quando i bambini
acquistano più oggetti con lo stesso prezzo) si pone il problema
di rapportare i costi alle quantità. Passando dai problemi
realmente vissuti in classe ai "problemi satelliti" ad
essi collegati, diventa importante guidare i bambini ad una corretta
rappresentazione della situazione problematica, risalendo ad essa
dal "testo" del problema, arrivando a dominare cosa si
intende per costo unitario e simili.
Nel calcolare il costo delle produzioni i bambini sono costretti
a rapportare i costi alle misure del sistema metrico decimale, in
quanto si hanno costi solo in relazione a determinate unità
di misura che non corrispondono alle quantità acquistate.
Si inizia a contestualizzare ciò che si intende per "al
metro", "al chilogrammo", "al litro" e
in tal modo si approccia anche la conoscenza delle misure del sistema
metrico decimale ed i rapporti fra le stesse.
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