C1. Rapportare i costi alle quantità.

Già nei semplici acquisti (quando i bambini acquistano più oggetti con lo stesso prezzo) si pone il problema di rapportare i costi alle quantità. Passando dai problemi realmente vissuti in classe ai "problemi satelliti" ad essi collegati, diventa importante guidare i bambini ad una corretta rappresentazione della situazione problematica, risalendo ad essa dal "testo" del problema, arrivando a dominare cosa si intende per costo unitario e simili.
Nel calcolare il costo delle produzioni i bambini sono costretti a rapportare i costi alle misure del sistema metrico decimale, in quanto si hanno costi solo in relazione a determinate unità di misura che non corrispondono alle quantità acquistate.
Si inizia a contestualizzare ciò che si intende per "al metro", "al chilogrammo", "al litro" e in tal modo si approccia anche la conoscenza delle misure del sistema metrico decimale ed i rapporti fra le stesse.