A1. Descrivere e disegnare la propria calcolatrice.

Questa attività viene introdotta da una consegna del tipo: Descrivi come è fatta la tua calcolatrice, come la usi e che cosa sa fare.
Attraverso questa consegna si porta il bambino ad usare innanzittutto il linguaggio verbale in un contesto con vincoli, dati dalla realtà fisica dell'oggetto tecnologico (la CT), dal suo funzionamento e quindi dai suoi possibili usi. La successiva richiesta di disegnare la propria CT richiede abilità di organizzazione spaziale. L'attenzione alla propria CT costruisce una base di conoscenze individuali che permette in seguito di discutere sulle somiglianze e differenze tra le varie calcolatrici presenti in classe, somiglianze e differenze che riguardano sia il loro aspetto esteriore che il funzionamento interno. Per questo motivo é necessario che in classe ci siano vari modelli di calcolatrici e che non si diano indicazioni a priori su eventuali calcolatrici da comperare per lavorare in classe.