Approccio
al sapere teorico: motivazione
della necessità di una teoria. |
L’insegnante pone il
problema: "Se un rettangolo non è
visto di fronte, secondo voi può rimanere nella rappresentazione
un rettangolo?", chiedendo di decidere in merito alla risposta
e di giustificarla con argomentazioni convincenti.
Gli alunni riescono a intuire
che la risposta è "no" e cercano di
validare le proprie intuizioni
con argomentazioni legate alla percezione.
L’insegnante fa prendere coscienza dei limiti
della percezione come strumento di validazione e fa emergere la
necessità di validare un’affermazione con un ragionamento
all'interno di una "teoria" di riferimento.
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