B1. Ipotesi progettuale scritta

Questa attività ha lo scopo di indurre ciascun bambino a farsi carico del problema e a strutturare competenze individuali sull'argomento.

Se possibile, è meglio proporre l'ipotesi all'aperto, in una giornata di sole, perché la dimensione affettiva e quella drammatica (come dice Brousseau) intervengono quanto quella cognitiva nell'attivare procedure e nello strutturare significati (come si può vedere nel fotoshow della Home Page); l'attività può peraltro essere svolta anche in classe.

Dopo aver dettato la consegna, è opportuno che l'insegnante chieda a tutti di leggerla con attenzione e che la faccia discutere brevemente per accertarsi che i bambini abbiano capito il significato della richiesta.

Durante il lavoro l'insegnante è a disposizione per interagire (intervento individualizzato) con chi ha difficoltà nell'organizzare linguisticamente il pensiero, aiutandolo a trovare le forme più adatte per una comunicazione verbale chiara.