Nuova situazione problematica: ombre parallele provengono sempre da bastoni paralleli? Verifiche finali (circa 4 ore).
La situazione didattica è articolata in due attività:

Produzione di enunciati: … verso il "teorema dei due bastoni"
Gli alunni devono individuare (esprimendola sotto forma di enunciato matematico) la condizione affinché le ombre di un bastone verticale e uno non verticale siano parallele (scheda di verifica 1). La successiva discussione deve condurre la classe a generalizzare la situazione, ad individuare la condizione affinché le ombre di due bastoni siano parallele e a formularne un enunciato condiviso: il “teorema dei due bastoni.
Dimostrazione di un teorema
E' richiesta la dimostrazione del "teorema dei due bastoni", utilizzando il “sistema di assiomi" concordato (scheda di verifica 2). La socializzazione delle risposte e la sistemazione teorica da parte dell’insegnante porterà a copioni comuni di dimostrazione.
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