D1. Interpretazione individuale delle differenze tra i ventagli di dicembre e di febbraio.

A questo punto del lavoro viene proposta ai bambini una situazione didattica in cui il segno geometrico possa essere reinvestito come strumento di interpretazione e spiegazione della relazione tra il percorso del sole in cielo e la lunghezza delle ombre in mesi diversi:
"Le ombre del chiodo che abbiamo rilevato a febbraio sono tutte più corte di quelle rilevate a dicembre.
1) Che cosa ti fa capire il ventaglio di febbraio?
2) Il segno che abbiamo imparato ti aiuta a spiegare ciò che fa il sole a dicembre e a febbraio?".