Nel momento in cui l’insegnante interagisce con il bambino che non sa ancora scrivere autonomamente e gli “presta la mano”, persegue un preciso scopo: produrre un testo, prima orale e poi scritto, sufficientemente chiaro e completo da essere compreso anche da un lettore che non ha condiviso l’esperienza di cui il bambino parla.

Perché perseguire un simile scopo?

Perché non rimandare la stesura del testo al momento in cui il bambino si sia appropriato della scrittura autonoma?

 


PRIMA DI PROSEGUIRE VI CONSIGLIAMO DI LEGGERE LE ISTRUZIONI PER LA VISIONE DEI FILMATI!