Nel momento in cui linsegnante interagisce con il bambino che non sa ancora scrivere autonomamente e gli presta la mano, persegue un preciso scopo: produrre un testo, prima orale e poi scritto, sufficientemente chiaro e completo da essere compreso anche da un lettore che non ha condiviso lesperienza di cui il bambino parla. Perché perseguire un simile scopo? Perché non rimandare la stesura
del testo al momento in cui il bambino si sia appropriato della scrittura
autonoma?
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