Nei testi delle discussioni documentate in allegato, effettuate entrambe in classe seconda, è possibile rilevare alcuni elementi in comune ed altri che caratterizzano invece i due gruppi di bambini.

Le due insegnanti fanno un richiamo esplicito agli oggetti che i bambini già conoscono "contenenti" l’ingranaggio: il frullino nella discussione A e il bianchetto ( o correttore a nastro) nella discussione B. In entrambe i casi si discute sulla posizione delle ruote e sui versi di rotazione. Pare un dato comune ai due gruppi classe l’esplicitazione del primo teorema di Erone anche se il grado di condivisione tra i bambini risulta più elevato nelle discussione A.

Nella discussione A inoltre pare più sentito il problema del "centro della ruota" che potrà portare in seguito al problema dei cerchi tangenti proposto nell’unità di lavoro M del progetto "Dimostrazioni e Modelli".