Spesso gli allievi, appresa la formula della probabilità teorica e verificato che "più grande è il numero dei casi considerati, più facilmente si eliminano i forti scostamenti casuali dal valore teorico", tendono a ridurre i ragionamenti a "formule".

Può essere utile all'insegnante un approfondimento a livello adulto sul significato frequentista di probabilità che può servire a dare ulteriori spunti di riflessione durante la discussione con gli allievi.