A4... dai ragazzi

L'esame dei protocolli prodotti nel corso dell'attività dimostra che per molti bambini è maturo il tempo per attribuire al segno il significato di indicatore del sole, spesso proprio a partire da quel prolungamento grafico oltre la testa che mancava nelle loro rappresentazioni (protocollo a4a).

Attraverso la discussione, la constatazione che anche sotto quel segmento è zona di luce viene posta in relazione con ciò che alcuni sostenevano già a livello individuale, cioè che le linee possano essere pensate come i raggi del sole.
In questo contesto può emergere l'uso di frasi per esprimere il concetto di parallelismo e, in qualche caso, del termine (protocollo a4b): la discussione anche in questo senso può diventare situazione didattica di appropriazione di un importante significato geometrico.