B2. ... dai ragazzi

La scheda di confronto ha la seguente consegna: "Nel confronto evidenzia, come sempre, analogie e differenze tra i due metodi; poi esprimi il tuo parere su quale metodo ti sembra migliore, motivando."

Gli alunni rilevano analogie e differenze tra i due metodi, cercano di giustificare la loro preferenza per l'uno o per l'altro, portando così entrambi nel proprio spazio mentale (protocollo commentato).

Non importa se in questa fase molti ragazzi rimangono ancorati all'idea di usare misure lineari: l'aver ragionato su entrambe le possibilità permetterà a ciascuno di entrare in discussione con argomenti, già di per sé più duttili delle scelte di principio al cambiamento nel confronto con gli altri e con dubbi che lo renderanno più attento e capace di entrare nei ragionamenti dei compagni.

Una successiva attività di ragionamento in interazione individualizzata con l'insegnante, prima della discussione, è necessaria solo per quei ragazzi che si rifiutano di entrare nel metodo che usa le misure angolari e si limitano a classificarlo "errato", per aiutarli ad esplicitare le loro motivazioni.