|
C2. ... per l'insegnante
Il confronto fra i diversi modi di procedere e le diverse denominazioni che i bambini possono riscontrare fra quanto osservato nella fabbrica visitata, quanto scritto sulla scheda n.3 e quanto rappresentato nei disegni fornisce all’insegnante l’occasione per portarli ad enucleare: - funzioni comuni di macchine
che hanno denominazioni diverse (il mulino può essere chiamato
spremitrice, l’impastatrice può essere chiamata mescola);
- permanenze di azioni dislocate in momenti diversi del processo con attenzione alla successione delle varie fasi (l’azione di spremitura può avvenire prima o dopo la tostatura).
|