la padronanza che i ragazzi possono
avere del recuperare dati significativi sia attraverso espressioni
verbali che attraverso rappresentazioni grafiche, con particolare
riguardo alle tabelle a doppia entrata.
la loro familiarità con la scrittura
di espressioni numeriche complesse
la capacità di individuare i
costi totali direttamente proporzionali al numero dei ragazzi
e i costi individuali inversamente proporzionali al numero dei
ragazzi.