D1. ...dai ragazzi

Gli alunni effettuano l’esplorazione dinamica della situazione proposta muovendo penne sul banco o utilizzando il polistirolo e i bastoncini lasciati a loro disposizione.

Quasi tutti individuano facilmente alcune situazioni in cui un bastone verticale e uno obliquo proiettano ombre parallele e le descrivono aiutandosi anche con disegni:

  • pochi riescono a descrivere la situazione individuata formulando un enunciato corretto e completo, evidenziando anche il movimento di rotazione che deve compiere il bastone obliquo affinché la sua ombra rimanga parallela a quello verticale (vedi esempi 1)
  • molti formulano, a diversi livelli, congetture valide su casi possibili, ma non utilizzano il linguaggio geometrico in modo corretto (vedi esempi 2)
  • pochi non riescono a individuare neanche un caso di ombre parallele con bastoni non paralleli (vedi esempio 3)